Waarom ik liever geen online-onderwijs verzorg

Ideale lesomstandigheden

Ik begon mijn reclameblogje van gisteren met de opmerking dat we leven in een wereld waarin we informatie als met een brandspuit in het gezicht gespoten kregen. We raken afgemat, schreef ik, door die aanhoudende stroom van feiten, interpretaties, reclame en columnistenmeninkjes. Dat informatieoveraanbod is een gegeven, maar we hoeven ons daar niet bij neer te leggen. Althans in het onderwijs.

Ik verzorg cursussen en werk als reisbegeleider, en ik denk dat ik iets weet over de manier waarop informatie het beste kan worden overdragen. Het is namelijk niet zo dat een docent zendt en de student ontvangt. Het is een wisselwerking: de persoon vóór de klas ziet aan de gezichten van de mensen in het lokaal of ze het begrijpen. Daaraan past de docent het tempo aan. Anders dan in ons dagelijkse leven, waarin de informatie op u wordt afgevuurd, is in een goede les het tempo aan u aangepast.

Lees verder “Waarom ik liever geen online-onderwijs verzorg” →

Reisleiders

Arcadius (Archeologisch Museum, Istanbul)

Momenteel leid ik een groep door het noordwesten van Turkije. Ik weet beslist niet alles en ben daarom blij dat ik het samen met een Turkse collega kan doen. En ook samen weten we niet alles. Soms moeten we nog iets opzoeken, zoals de herkomst van de diplomatieke uitdrukking “de verheven porte”. Eigenlijk vind ik dat nog het leukste van mijn bezigheden.

Sommige reisleiders hebben meer zelfvertrouwen. Ik zag vandaag een collega een groep leiden door het fenomenale archeologische museum (een van de allerbeste archeologische musea ter wereld). Bij elk beeld, bij elk voorwerp wist hij iets te vertellen, en het duurde even voor ik ontdekte hoe hij zoveel kon weten: hij werkte met een microfoon die was verbonden met oortelefoontjes, en kon zo even voor de groep uitlopen en de bordjes lezen.

Lees verder “Reisleiders” →